سوالات استخدامی آموزگار استثنایی آموزش و پرورش

سوالات استخدامی آموزگار استثنایی آموزش و پرورش در پلتفرم استخدام نشان کليد طلايي قبولي در آزمون استخدامي را به شما تقديم مي‌کند.با اين ابزار قدرتمند، گام‌هايتان به سوی استخدام درآموزگار استثنایی آموزش و پرورش استوارتر خواهد شد.

به دانش‌آموزانی که در یادگیری دروس خاصی مانند خواندن، نوشتن یا ریاضی با مشکل جدی و مداوم روبرو هستند، چه می‌گویند؟
الف) دانش‌آموزان با ناتوانی ذهنی
ب) دانش‌آموزان با مشکلات یادگیری خاص
ج) دانش‌آموزان با مشکلات شنوایی
د) دانش‌آموزان با مشکلات هیجانی
پاسخ صحیح: ب

برنامه‌ای کتبی که اهداف آموزشی، خدمات حمایتی و روش‌های ارزشیابی متناسب با نیازهای خاص هر دانش‌آموز استثنایی را مشخص می‌کند، چه نام دارد؟
الف) برنامه درسی ملی
ب) برنامه آموزشی انفرادی
ج) کارنامه تحصیلی
د) برنامه روزانه کلاس
پاسخ صحیح: ب

تدریس افتراقی در کلاس درس استثنایی به چه معناست؟
الف) تدریس یکسان برای همه دانش‌آموزان
ب) تغییر در روش‌های تدریس، مواد آموزشی و تکالیف برای پاسخگویی به تفاوت‌ها و نیازهای یادگیری دانش‌آموزان
ج) تمرکز صرف بر دانش‌آموزان با استعداد
د) نادیده گرفتن نیازهای دانش‌آموزان ضعیف
پاسخ صحیح: ب

کدام گروه از دانش‌آموزان در برقراری ارتباط کلامی و غیرکلامی، تعاملات اجتماعی و رفتارهای تکراری و محدود چالش دارند؟
الف) دانش‌آموزان با مشکلات بینایی
ب) دانش‌آموزان با اختلال طیف اوتیسم
ج) دانش‌آموزان با مشکلات جسمی
د) دانش‌آموزان با استعداد درخشان
پاسخ صحیح: ب

برای آموزش دانش‌آموزان با مشکلات شنوایی شدید، کدام روش ارتباطی مناسب‌تر است؟
الف) صحبت کردن با صدای بلند
ب) استفاده از زبان اشاره، نوشتار و وسایل کمک شنوایی (در صورت امکان)
ج) فقط استفاده از کلام
د) بی‌توجهی به نیازهای ارتباطی آن‌ها
پاسخ صحیح: ب

استفاده از خط بریل برای آموزش خواندن و نوشتن به کدام گروه از دانش‌آموزان کمک می‌کند؟
الف) دانش‌آموزان با مشکلات شنوایی
ب) دانش‌آموزان با مشکلات بینایی شدید یا نابینا
ج) دانش‌آموزان با ناتوانی ذهنی
د) دانش‌آموزان با مشکلات گفتاری
پاسخ صحیح: ب

دانش‌آموزان با ناتوانی ذهنی معمولاً در کدام زمینه رشد در مقایسه با همسالان خود با سرعت کمتری پیشرفت می‌کنند؟
الف) رشد جسمی
ب) رشد شناختی و یادگیری مفاهیم انتزاعی
ج) رشد قد
د) رشد وزن
پاسخ صحیح: ب

برای مدیریت رفتار نامطلوب دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، کدام رویکرد موثرتر است؟
الف) رویکرد تنبیهی سخت و مکرر
ب) شناسایی علت رفتار، آموزش مهارت‌های جایگزین و استفاده از تقویت‌کننده‌های مثبت
ج) نادیده گرفتن کامل رفتار نامطلوب
د) سرزنش دانش‌آموز در جمع
پاسخ صحیح: ب

نقش والدین در فرآیند آموزش و توانبخشی دانش‌آموزان استثنایی چیست؟
الف) صرفاً تامین هزینه‌ها
ب) همکار اصلی معلم و تیم تخصصی، مشارکت در تدوین برنامه آموزشی انفرادی و پیگیری در خانه
ج) مانع اصلی پیشرفت
د) بی‌اهمیت است
پاسخ صحیح: ب

تیم چندرشته‌ای در آموزش و پرورش استثنایی شامل چه متخصصینی است؟
الف) فقط معلم
ب) معلم، روانشناس، مشاور، گفتاردرمانگر، کاردرمانگر و سایر متخصصین مرتبط
ج) فقط کادر اداری مدرسه
د) فقط والدین
پاسخ صحیح: ب

اهمیت بازی در رشد و یادگیری دانش‌آموزان با نیازهای ویژه چیست؟
الف) صرفاً سرگرمی
ب) ابزاری مهم برای یادگیری مهارت‌های اجتماعی، حل مسئله، رشد شناختی و بیان احساسات
ج) باعث عقب‌ماندگی می‌شود
د) بی‌اهمیت است
پاسخ صحیح: ب

برای آموزش مهارت‌های اجتماعی (مانند نوبت گرفتن) به دانش‌آموزان استثنایی از چه روش‌هایی استفاده می‌شود؟
الف) صرفاً سخنرانی
ب) آموزش مستقیم، الگوسازی، ایفای نقش و تمرین در موقعیت‌های واقعی
ج) نادیده گرفتن تعاملات اجتماعی
د) تنها گذاشتن دانش‌آموزان
پاسخ صحیح: ب

سنجش و تشخیص نیازهای ویژه با چه هدفی انجام می‌شود؟
الف) برچسب زدن به دانش‌آموز
ب) شناسایی دقیق نیازهای دانش‌آموز، تعیین نوع و شدت نیاز ویژه و برنامه‌ریزی برای آموزش و حمایت مناسب
ج) جدا کردن دانش‌آموز از مدرسه
د) مقایسه دانش‌آموزان با یکدیگر
پاسخ صحیح: ب

چه نوع ابزارهای سنجش برای تشخیص ناتوانی ذهنی در کودکان استفاده می‌شود؟
الف) آزمون‌های پیشرفت تحصیلی صرف
ب) آزمون‌های هوش استاندارد (مانند مقیاس هوش وکسلر یا بینه) و ارزیابی رفتار انطباقی
ج) آزمون‌های شخصیتی
د) پرسشنامه‌های عمومی
پاسخ صحیح: ب

برای آموزش مهارت‌های زندگی روزمره (مانند لباس پوشیدن) به دانش‌آموزان با ناتوانی ذهنی، کدام روش مناسب‌تر است؟
الف) انتظار برای یادگیری خودبه‌خودی
ب) آموزش گام به گام، تجزیه فعالیت به مراحل کوچک و تمرین مکرر
ج) انجام کار به جای دانش‌آموز
د) صرفاً تماشای کار دیگران
پاسخ صحیح: ب

تکنولوژی کمکی (مانند نرم‌افزارهای خاص، وسایل ارتباطی جایگزین) چه نقشی در آموزش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه دارد؟
الف) مانع یادگیری می‌شود
ب) جبران محدودیت‌های فیزیکی یا شناختی و تسهیل یادگیری و ارتباط
ج) باعث وابستگی می‌شود
د) صرفاً یک ابزار فانتزی است
پاسخ صحیح: ب

برخورد با دانش‌آموزان با مشکلات هیجانی و رفتاری در کلاس درس استثنایی چگونه باید باشد؟
الف) با بی‌توجهی به احساسات آن‌ها
ب) با همدلی، تعیین انتظارات روشن، آموزش مهارت‌های تنظیم هیجان و استفاده از راهبردهای مدیریت رفتار مثبت
ج) با طرد کردن آن‌ها از کلاس
د) تشویق به رفتارهای نامناسب
پاسخ صحیح: ب

نقش معلم در کلاس چندپایه (دانش‌آموزان با نیازهای مختلف در یک کلاس) چیست؟
الف) تدریس یکسان برای همه
ب) برنامه‌ریزی درسی متناسب با نیازهای هر دانش‌آموز، مدیریت زمان و منابع و استفاده از روش‌های تدریس متنوع
ج) تمرکز بر فقط یک گروه خاص
د) بی‌اهمیت بودن برنامه آموزشی انفرادی
پاسخ صحیح: ب

چگونه می‌توان در دانش‌آموزان با مشکلات بینایی، حس لامسه را تقویت کرد؟
الف) نادیده گرفتن حس لامسه
ب) استفاده از مواد با بافت‌های مختلف، اشیاء سه‌بعدی و فعالیت‌های لمسی
ج) صرفاً تمرکز بر شنوایی
د) محدود کردن دسترسی به اشیاء
پاسخ صحیح: ب

برای آموزش مفاهیم انتزاعی به دانش‌آموزان با ناتوانی ذهنی، کدام روش موثرتر است؟
الف) ارائه تعریف‌های پیچیده
ب) استفاده از مثال‌های ملموس، تصاویر، داستان‌ها و فعالیت‌های عملی
ج) انتظار برای درک خودبه‌خودی
د) صرفاً تکرار مطالب تئوریک
پاسخ صحیح: ب

اهمیت ایجاد محیط آموزشی ساختارمند و قابل پیش‌بینی برای دانش‌آموزان با اختلال طیف اوتیسم چیست؟
الف) بی‌اهمیت است
ب) کاهش اضطراب، کمک به درک بهتر محیط و تسهیل فرآیند یادگیری
ج) ایجاد مقاومت در کودک
د) صرفاً یک روش سلیقه‌ای است
پاسخ صحیح: ب

نقش ارتباط تصویری (مانند کارت‌های تصویری) در آموزش دانش‌آموزان با مشکلات گفتاری یا اختلال طیف اوتیسم چیست؟
الف) مانع یادگیری زبان می‌شود
ب) کمک به درک بهتر مفاهیم، بیان خواسته‌ها و تسهیل ارتباط
ج) بی‌اهمیت است
د) فقط برای بازی است
پاسخ صحیح: ب

همکاری با گفتاردرمانگر برای کدام گروه از دانش‌آموزان ضروری است؟
الف) دانش‌آموزان با مشکلات بینایی
ب) دانش‌آموزان با مشکلات گفتاری و زبانی
ج) دانش‌آموزان با ناتوانی جسمی
د) دانش‌آموزان با استعداد برتر
پاسخ صحیح: ب

همکاری با کاردرمانگر برای کدام گروه از دانش‌آموزان می‌تواند مفید باشد؟
الف) دانش‌آموزان با مشکلات شنوایی
ب) دانش‌آموزان با مشکلات جسمی و حرکتی یا مشکلات در مهارت‌های حرکتی ظریف
ج) دانش‌آموزان با مشکلات یادگیری خاص
د) دانش‌آموزان با استعداد هنری
پاسخ صحیح: ب

سوالات استخدامی آموزگار استثنایی آموزش و پرورش یکی از بخش‌های اصلی سوالات استخدامی آموزش و پرورش است.

چه تفاوتی بین ناتوانی ذهنی و مشکلات یادگیری خاص وجود دارد؟
الف) تفاوتی ندارند
ب) ناتوانی ذهنی بر عملکرد کلی هوش و مهارت‌های انطباقی تاثیر می‌گذارد، مشکلات یادگیری خاص در یک یا چند حوزه تحصیلی مشخص است.
ج) ناتوانی ذهنی در بزرگسالی و مشکلات یادگیری در کودکی رخ می‌دهد.
د) ناتوانی ذهنی درمان‌پذیر است اما مشکلات یادگیری نیست.
پاسخ صحیح: ب

نقش مربی در پرورش حس استقلال در دانش‌آموزان استثنایی چیست؟
الف) انجام تمام کارها به جای آن‌ها
ب) سپردن مسئولیت‌های متناسب، تشویق به انجام کارها به صورت مستقل و حمایت در صورت نیاز
ج) نادیده گرفتن نیاز به استقلال
د) وابسته نگه داشتن دانش‌آموزان به خود
پاسخ صحیح: ب

برای آموزش مفاهیم ایمنی (مانند عبور از خیابان) به دانش‌آموزان با ناتوانی ذهنی، کدام روش موثرتر است؟
الف) صرفاً گفتن “این کار خطرناک است”.
ب) آموزش عملی، شبیه‌سازی موقعیت و تمرین مکرر در محیط‌های امن
ج) انتظار برای یادگیری از طریق تجربه
د) نادیده گرفتن آموزش ایمنی
پاسخ صحیح: ب

چه نقشی برای اولیا در تدوین برنامه آموزشی انفرادی (IEP) دانش‌آموز وجود دارد؟
الف) نقشی ندارند
ب) مشارکت فعال در تعیین اهداف و راهبردها
ج) صرفاً اطلاع از برنامه پس از تدوین
د) تایید بدون بررسی
پاسخ صحیح: ب

چه نوع فعالیت‌هایی برای تقویت مهارت‌های حرکتی درشت (مانند دویدن و پریدن) در دانش‌آموزان با نیازهای جسمی مناسب است؟
الف) نشستن طولانی مدت
ب) فعالیت‌های ورزشی و حرکتی متناسب با توانایی‌ها و نیازهای خاص (با نظارت متخصص)
ج) بی‌توجهی به فعالیت جسمی
د) محدود کردن حرکت دانش‌آموز
پاسخ صحیح: ب

ایجاد محیط آموزشی پذیرا و بدون تبعیض برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه چه اهمیتی دارد؟
الف) بی‌اهمیت است
ب) افزایش اعتماد به نفس، مشارکت و یادگیری مؤثر دانش‌آموزان و پرورش روحیه همدلی در سایر دانش‌آموزان
ج) ایجاد مشکل در کلاس
د) کاهش سطح آموزشی
پاسخ صحیح: ب

نحوه برخورد با خانواده‌های دانش‌آموزان با نیازهای ویژه چگونه باید باشد؟
الف) با قضاوت و سرزنش
ب) با همدلی، حمایت، ارائه اطلاعات و مشارکت دادن آن‌ها در فرآیند آموزش
ج) با بی‌تفاوتی
د) صرفاً تمرکز بر مشکلات کودک
پاسخ صحیح: ب

استفاده از تقویت‌کننده‌های مثبت (مانند تشویق کلامی، جایزه کوچک) در مدیریت رفتار دانش‌آموزان استثنایی چه فایده‌ای دارد؟
الف) باعث لوس شدن کودک می‌شود
ب) افزایش احتمال تکرار رفتارهای مطلوب
ج) بی‌اهمیت است
d) باعث افزایش رفتارهای نامطلوب می‌شود
پاسخ صحیح: ب

برای آموزش مفاهیم اجتماعی پیچیده (مانند دوستی) به دانش‌آموزان با ناتوانی ذهنی، کدام روش موثرتر است؟
الف) ارائه تعریف‌های فلسفی
ب) استفاده از داستان‌های ساده، نمایش و فعالیت‌های عملی در موقعیت‌های واقعی
ج) انتظار برای درک خودبه‌خودی
د) صرفاً صحبت در مورد دوستی
پاسخ صحیح: ب

چه نقشی برای آموزش همسالان (Peer Tutoring) در کلاس درس استثنایی وجود دارد؟
الف) ایجاد مشکل برای دانش‌آموزان عادی
ب) کمک به دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در یادگیری و تقویت مهارت‌های اجتماعی هر دو گروه
ج) بی‌اهمیت است
د) صرفاً برای کاهش بار معلم
پاسخ صحیح: ب

آشنایی با قوانین و مقررات مربوط به آموزش و پرورش استثنایی در ایران چه اهمیتی برای آموزگار استثنایی دارد؟
الف) صرفاً برای داشتن اطلاعات اضافی
ب) برای رعایت حقوق دانش‌آموزان و خانواده‌ها و انجام وظایف در چارچوب قانونی
ج) تاثیری در تدریس ندارد
د) بی‌اهمیت است
پاسخ صحیح: ب

کدام گروه از دانش‌آموزان ممکن است در درک دستورالعمل‌ها و پاسخ به سوالات چالش داشته باشند؟
الف) دانش‌آموزان با مشکلات بینایی
ب) دانش‌آموزان با مشکلات گفتاری و زبانی یا ناتوانی ذهنی
ج) دانش‌آموزان با مشکلات جسمی
د) دانش‌آموزان با استعداد هنری
پاسخ صحیح: ب

برای دانش‌آموزان با مشکلات بینایی، توصیف دقیق و واضح محیط و فعالیت‌ها توسط معلم چه اهمیتی دارد؟
الف) بی‌اهمیت است
ب) کمک به درک بهتر محیط و مشارکت در فعالیت‌ها
ج) ایجاد سردرگمی
د) صرفاً توضیح اضافی است
پاسخ صحیح: ب

چه تفاوتی بین کاردرمانی و فیزیوتراپی وجود دارد؟
الف) تفاوتی ندارند
ب) کاردرمانی بر بهبود توانایی انجام فعالیت‌های روزمره تمرکز دارد، فیزیوتراپی بر بهبود حرکت و عملکرد فیزیکی.
ج) کاردرمانی فقط جسمی و فیزیوتراپی فقط ذهنی است.
د) کاردرمانی مختص کودکان و فیزیوتراپی مختص بزرگسالان است.
پاسخ صحیح: ب

برای آموزش دانش‌آموزان با ناتوانی ذهنی در زمینه پول و خرید، کدام روش موثرتر است؟
الف) صرفاً صحبت در مورد پول
ب) استفاده از پول واقعی یا شبیه‌سازی شده و تمرین خرید و فروش در موقعیت‌های واقعی یا شبیه‌سازی شده
ج) انتظار برای یادگیری خودبه‌خودی
د) صرفاً نشان دادن تصاویر پول
پاسخ صحیح: ب

چه نقشی برای هنر و موسیقی در آموزش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه وجود دارد؟
الف) صرفاً سرگرمی
ب) ابزاری برای بیان احساسات، پرورش خلاقیت، تقویت مهارت‌های حرکتی و شناختی
ج) بی‌اهمیت است
د) باعث حواس‌پرتی می‌شود
پاسخ صحیح: ب

برنامه آموزشی انفرادی (IEP) باید چند وقت یکبار بازنگری شود؟
الف) هر ۱۰ سال یکبار
ب) به صورت منظم (مثلاً سالی یکبار) و در صورت نیاز بر اساس پیشرفت یا تغییر نیازهای دانش‌آموز
ج) هر ماه یکبار
د) فقط در صورت تغییر مدرسه
پاسخ صحیح: ب

هدف از تقویت مهارت‌های خودیاری (مانند دستشویی رفتن مستقل) در دانش‌آموزان با نیازهای ویژه چیست؟
الف) کاهش وابستگی به دیگران
ب) افزایش استقلال، اعتماد به نفس و کیفیت زندگی
ج) بی‌اهمیت است
د) صرفاً برای راحتی خانواده
پاسخ صحیح: ب

چه نوع بازی برای تقویت تعامل اجتماعی در دانش‌آموزان با اختلال طیف اوتیسم مناسب است؟
الف) بازی‌های انفرادی
ب) بازی‌های ساختارمند و هدایت شده با حضور مربی یا همسالان برای تمرین تعامل
ج) بازی‌های کامپیوتری
د) تماشای بازی دیگران
پاسخ صحیح: ب

برای دانش‌آموزان با مشکلات حرکتی، چه نوع مناسب‌سازی در محیط مدرسه ضروری است؟
الف) بی‌توجهی به موانع
ب) ایجاد رمپ، آسانسور، سرویس‌های بهداشتی مناسب و فضای کافی برای حرکت
ج) محدود کردن حرکت دانش‌آموز
د) حذف تمام پله‌ها
پاسخ صحیح: ب

نقش مثبت همسالان عادی در آموزش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه چیست؟
الف) ایجاد مشکل و مزاحمت
ب) الگوسازی رفتار، کمک در فعالیت‌ها و پذیرش و تعامل اجتماعی
ج) بی‌اهمیت است
د) باعث عقب‌ماندگی همسالان عادی می‌شود
پاسخ صحیح: ب

چه تفاوتی بین آموزش در مدرسه استثنایی و آموزش تلفیقی (گنجاندن دانش‌آموز استثنایی در کلاس عادی) وجود دارد؟
الف) تفاوتی ندارند
ب) مدرسه استثنایی برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه شدید است، آموزش تلفیقی گنجاندن دانش‌آموز با نیاز ویژه در کلاس عادی با حمایت لازم است.
ج) آموزش تلفیقی فقط برای دانش‌آموزان با استعداد است.
د) مدرسه استثنایی فقط برای دانش‌آموزان با مشکلات یادگیری است.
پاسخ صحیح: ب

برای آموزش دانش‌آموزان با مشکلات بینایی، استفاده از کدام حس مهم‌تر است؟
الف) بینایی (باقیمانده)
ب) شنوایی و لامسه
ج) بویایی
د) چشایی
پاسخ صحیح: ب

چه نقشی برای آموزش خانواده در آموزش و پرورش استثنایی وجود دارد؟
الف) نقشی ندارد
ب) توانمندسازی خانواده برای حمایت از کودک، ارائه اطلاعات و آموزش مهارت‌های لازم
ج) صرفاً اطلاع‌رسانی مشکلات
د) واگذاری کامل مسئولیت به خانواده
پاسخ صحیح: ب

چگونه می‌توان در دانش‌آموزان با نیازهای ویژه حس خودباوری و اعتماد به نفس را تقویت کرد؟
الف) تمرکز بر نقاط ضعف
ب) شناسایی و تقویت نقاط قوت، تعیین اهداف قابل دستیابی و تشویق تلاش‌ها و موفقیت‌ها
ج) مقایسه با دیگران
د) نادیده گرفتن پیشرفت‌ها
پاسخ صحیح: ب

رعایت نکات ایمنی در کلاس درس استثنایی چه اهمیتی دارد؟
الف) بی‌اهمیت است
ب) جلوگیری از بروز حوادث و آسیب دیدگی دانش‌آموزان با توجه به ویژگی‌های خاص آن‌ها
ج) ایجاد محدودیت برای دانش‌آموزان
د) صرفاً یک قانون اضافه است
پاسخ صحیح: ب

کدام گزینه در مورد نقش معلم در فرایند یادگیری صحیح است؟

الف) معلم فقط منبع اطلاعات است.
ب) معلم فقط تسهیل کننده یادگیری است.
ج) معلم هم منبع اطلاعات و هم تسهیل کننده یادگیری است.
د) معلم ناظر بر فرایند یادگیری است.
پاسخ: ج) معلم هم منبع اطلاعات و هم تسهیل کننده یادگیری است.

کدام یک از موارد زیر از وظایف اصلی معلم در قبال دانش آموزان استثنایی نیست؟

الف) ایجاد محیط امن و حمایتی
ب) ارائه آموزش های متناسب با نیازهای فردی
ج) برقراری ارتباط موثر با دانش آموزان و خانواده هایشان
د) ارزیابی و سنجش پیشرفت تحصیلی
پاسخ: د) ارزیابی و سنجش پیشرفت تحصیلی (این وظیفه بر عهده ی تیم تخصصی سنجش و ارزشیابی است.)

کدام یک از موارد زیر در مورد دانش آموزان با نیازهای ویژه صحیح است؟

الف) همه دانش آموزان با نیازهای ویژه دارای معلولیت جسمی هستند.
ب) دانش آموزان با نیازهای ویژه به آموزش های خاص و متناسب با نیازهای خود نیاز دارند.
ج) دانش آموزان با نیازهای ویژه قادر به یادگیری نیستند.
د) دانش آموزان با نیازهای ویژه باید در مدارس جداگانه تحصیل کنند.
پاسخ: ب) دانش آموزان با نیازهای ویژه به آموزش های خاص و متناسب با نیازهای خود نیاز دارند.

کدام یک از موارد زیر از ویژگی های یک معلم موفق در آموزش استثنایی است؟

الف) صبر و حوصله
ب) خلاقیت و نوآوری
ج) تسلط بر دانش و مهارت های تخصصی
د) همه موارد
پاسخ: د) همه موارد

کدام یک از اختلالات زیر در دسته اختلالات یادگیری قرار می گیرد؟

الف) نارسایی شنوایی
ب) نارسایی بینایی
ج) دیسلکسیا
د) اوتیسم
پاسخ: ج) دیسلکسیا

پاسخنامه آزمون استخدامی استثنایی آموزش و پرورش

کدام یک از روش های تدریس برای دانش آموزان با اختلالات رفتاری مناسب تر است؟
الف) روش تدریس مستقیم
ب) روش تدریس اکتشافی
ج) روش تدریس مشارکتی
د) روش تدریس مبتنی بر پروژه
پاسخ: ج) روش تدریس مشارکتی

کدام یک از ابزارهای زیر برای ارزیابی دانش آموزان با اختلالات ذهنی مناسب تر است؟

الف) آزمون های استاندارد
ب) مصاحبه
ج) مشاهده
د) همه موارد
پاسخ: د) همه موارد

کدام یک از موارد زیر از اهداف اصلی آموزش و پرورش استثنایی است؟

الف) کمک به دانش آموزان برای دستیابی به استقلال و خودکفایی
ب) آماده سازی دانش آموزان برای ورود به جامعه
ج) ارتقای کیفیت زندگی دانش آموزان
د) همه موارد
پاسخ: د) همه موارد

کدام یک از قوانین زیر مربوط به آموزش و پرورش استثنایی است؟

الف) قانون حمایت از حقوق معلولان
ب) قانون تاسیس مدارس استثنایی
ج) آئین نامه اجرایی مدارس استثنایی
د) همه موارد
پاسخ: د) همه موارد

کدام یک از سازمان های زیر مسئول ارائه خدمات آموزشی به دانش آموزان با نیازهای ویژه است؟

الف) سازمان آموزش و پرورش استثنایی
ب) سازمان بهزیستی
ج) سازمان هلال احمر
د) همه موارد
پاسخ: الف) سازمان آموزش و پرورش استثنایی